TEMPS DE TRAVAIL (suite 2)

aujourd'hui le second extrait d'une étude pédagogique sur l'enseignement de la législation dans les écoles techniques

Le bulletin de mars 88 de la FERC-CGT académie d'Aix, publia mon article :

"L'enseignement de la législation dans les LP"

"Le système des référentiels constitue la base du contrat d'éducation. La pédagogie qui l'accompagne est donc proche de la pédagogie par objectifs. C'est un fait indiscutable, qui entraîne des conséquences diverses.

 - D'une part, ce système des référentiels présente des avantages (meilleure adaptation à la variété des niveaux d'entrée, à l'âge des élèves, etc.)

 - D'autre part, l'extinction relative, progressive, de l'ancienne notion de programme ne comporte pas que des aspects positifs. Cette mise au second plan de la notion de programme s'apparente à une déstabilisation, et à une déstructuration des différents corpus, qui vont dans le sens de l'entreprise réactionnaire actuelle contre l'emploi, contre le développement économique, et dirigée d'abord contre le monde du travail.

Il ne s'agit donc pas de nier ce qui existe, mais, en partant des référentiels, d'établir un guide pour l'étude des droits du travail en partant des besoins de l'élève, du futur travailleur, du producteur."

Qu'on soit prof', élève, en stage ou en formation initiale ou continue, en alternance ou à temps complet, actif, retraité ou chômeur, il fallait réagir.

Pour un guide de législation du travail

 Remarques sur quelques manuels édités dans les années 60. à l'usage d'élèves préparant un CAP ou un BEP, ils comportent généralement une trentaine de chapitres et un rappel historique d'autant plus restreint qu'on n'est pas sûr que le lecteur y prêtera attention; cela entraîne parfois des conséquences fâcheuses, comme cette suite chronologique qui mentionne 1841,1884,1898,1928,1945-46,1950, mais omet 1936 !

La "viscosité" de l'édition pédagogique a pour conséquence le maintien en couveuse de Grenelle 68. Les lois Auroux, décrétées mort-nées, ont été jetées avec l'eau sale dès 85. C'est pourquoi nous pensons qu'il faut intégrer l'histoire à chaque section.

L'étude de la législation est inséparable de celle de l'économie, dont l'introduction de rudiments indispensables permettra de restructurer l'ensemble autour de la notion de salaire, et d'assurer la cohérence nécessaire.

( demain, "un aperçu sur 5 manuels de législation".)